最近，这位19岁的自闭症学生李被说服了他入学的那一天，这位19岁的自闭症学生李被说服离开学校。目前，广东残疾工会正在介入调解。在此消息下，内部辩论已经两极化。另一方面，许多互联网用户批评学校没有合同精神。由于发出了入学，因此他们有义务被视为LI，直到最后。同时，有些人提出了一系列实际问题。例如，如果学校真的接受李，可以正确放置吗？您如何保证您的教育质量和同学的安全？这很容易推理，但是不可能简单地实现良好的工作和正义。每天365天，约会和支持证明了学校不可或缺的能力，包括教师，管理，机制。同样是对教育公平概念的真正实施。 9月下午9，学校发表了有关情况的声明，称“这将邀请专业机构对学生进行专业评估”。但是，李的父亲仍然对评估有一个问题：“我该如何进行评估？必须评估多长时间？如果评估失败，我应该如何解决孩子的教育问题？”在此之前，国家政策已经发表了明确的讲话。 “在5年计划14中开发和改进特殊教育的行动计划”清楚地表明，有必要不断发展更大的特殊教育，增强特殊教育的建设，增加适合残疾学生的相关专业，并改善对大学和一般大学学习不容贫乏的学习学生的措施。政治还强调，“需要开放和改善残疾人的永久学习渠道”，并阻止学生残疾被排除在教育体系之外。当他们面对特殊学生时，学校可能会丢失，但这不是出路。回顾李的成长轨迹，他还在一所普通学校学习。那么这些学校是如何获得综合教育的呢？老师如何调整他们的教学方法？学生如何接受差异？这些第一线经验应得到详细的调查和摘要。在这个国家，已经有很多案例可以提出参考。在Chongkin的Yuzhong区，关键是在内部教授音乐，并逐步指导和教授语言课程。在Wuxi的Xinwu区，教育班和专业使用“基于全班的类系统”的灵活形式。这不仅提供了康复方面的专门培训，而且还允许学生帮助特殊教育老师并将其整合到常规的教室中。它还具有社会力量的帮助。在Wuxi教室里，“影子TAneter“是专业研讨会的成员，为特殊学生提供个性化的支持和服务。除了系统外，还有许多移动案例。在骨骼的形成中，蒂安·亚奎（Tian Yanqing）在骨骼的形成中遇到了不完美，而Yuan Hui每周都会教上课，无论风和lluvia如何，这些研究都表明，如果综合教育是“接受的”，那么综合教育就不会结束，但在您面对的情况下，不得不接受。”在学校和家庭之间的比赛。ejection" is not the answer. Incorporate individual cases in the public responsibility system and lead students through national policies and social support, specific needs, scientific evaluations and promote personalized educational plans. I think we will really emerge from the mentality "who should be responsible", return to the main proposal of "educational education that will satisfy people", and consider more forms and countermeasures, and we will really arise from our situation andWe will explore the replicable and sustainable integrated education route.